Včasih se čudimo, jezimo ali celo norčujemo iz tega, kaj vse je možno objaviti v časopisu kot povsem resen članek. Eden zadnjih primerkov je bil tekst Pet nasvetov, kam z denarjem, ki vam bo ostal od NKBM, ki je sprožil nekaj debate tukaj, še veliko več pa v forumu Financ. Ugibajmo, zakaj do tega prihaja in kdo je za to kriv. V stilu marketinško naravnanih naslovov (»Pet nasvetov…«, »Trije načini…«) vam dajemo v presojo…
…deset možnih razlogov za šibko vsebino na časopisnih straneh na sploh:
10. Kriva je preusmeritev pozornosti bralstva na internet in prepričanje ljudi, da so upravičeni do kakovostne vsebine zastonj (malo denarja, malo muzike).
9. Od avtorjev, ki pri časopisu delajo prek študenta za 4 evre na uro, več niti ne moremo pričakovati.
8. Ne avtor, kriv je urednik, ki zgoraj omenjenemu študentu nekritično objavlja izdelke, ne da bi ga pred tem z ustreznim mentorstvom izučil obrti.
7. Kriva sta oba, ker uredniška politika povsod zahteva vključevanje famoznih »sogovornikov«/»strokovnjakov«, ki naj bi zvišali verodostojnost vsebine. Dejansko pa avtor za izjave pokliče nekaj oseb, samo da zapolni prostor. Če avtorju zadošča vsak sogovornik, ki ima pet minut časa in bi se rad pojavil v časopisu, rezultat ne more biti dober.
6. Kriv je izobraževalni sistem (na primer Fakulteta za družbene vede), ki ne da zadostnega števila pismenih kandidatov za bodoče dobre novinarje.
5. Kriv je lastnik časopisa, ker preslabo plačuje dobro delo. Profesionalni in kompetentni novinarji (ki jih je vseeno precej) se prej ali slej preselijo kam drugam, kajti študentom za 4 evre na uro ne morejo konkurirati.
4. Kriv je premajhen slovenski prostor. Dnevno se zgodi premalo dovolj pomembnih dogodkov, časopis pa je treba vsak dan zapolniti. Od tod ukvarjanje s trivialnostmi in napihovanje redkih bolj pomembnih tematik čez vse meje, pri čemer seveda trpi kvaliteta.
3. Krivi so nezahtevni bralci, ki so pripravljeni vseeno kupovati tako časopisje ali pa, celo več, so povsem zadovoljni z breplačniki in imajo točno take medije, kot si jih zaslužijo. Če bi obstajalo (z denarjem podprto) povpraševanje po čem boljšem, bi se to v razmerah svobodne konkurence prej ali slej pojavilo.
2. Krivi so lastniki, ki pri produkciji časopisa vsebino obravnavajo kot mašilo med oglasnimi mesti. »Redni sveženj časopisa« je samo nosilec, kateremu se priloži najpomembnejši del — oglasna priloga (vprašajmo se, kakšno je razmerje med prihodki od naročnin in tistimi od oglasov).
1. Nihče ni kriv. Pisanje po medijih pač ni ravno stvar, ki bi privlačila najsposobnejše, kot trdi naslednja krilatica Those who can, do
Those who can’t, teach
Those who can’t teach, teach teachers
Those who can’t teach teachers, moderate internet forums.
Najbolj bran, pa vseeno odpušča: Na isti dan, ko so odpustili 30 delavcev, in jim to sporočili prvi dan po kolektivnem dopustu, je Žurnal v svoji dnevni izdaji objavil tole samohvalo ...
Facebook + zasebnost + verodostojnost = fail: Že nekaj časa kaže, da namerava sčasoma Facebook tržnikom prodati vsak podatek iz svojega sistema, ki ga lahko proda. Ali se milijoni uporabnikov pri ...
Publikacije upravljavcev vzajemnih skladov: V okviru promoviranja svoje ponudbe nekateri domači upravljavci skladov izdelujejo brezplačne publikacije, namenjene svojim vlagateljem, pa tudi vsem ...
Citat dneva
When ability exceeds ambition or ambition exceeds ability, the likelihood of success is limited. -- Ralph Half
Kdo je za to kriv?
Včasih se čudimo, jezimo ali celo norčujemo iz tega, kaj vse je možno objaviti v časopisu kot povsem resen članek. Eden zadnjih primerkov je bil tekst Pet nasvetov, kam z denarjem, ki vam bo ostal od NKBM, ki je sprožil nekaj debate tukaj, še veliko več pa v forumu Financ. Ugibajmo, zakaj do tega prihaja in kdo je za to kriv. V stilu marketinško naravnanih naslovov (»Pet nasvetov…«, »Trije načini…«) vam dajemo v presojo…
…deset možnih razlogov za šibko vsebino na časopisnih straneh na sploh:
Those who can’t, teach
Those who can’t teach, teach teachers
Those who can’t teach teachers, moderate internet forums.
Vprašanje:
Preberite tudi: